1. Culturas, fronteiras e representações na Antiguidade;
2. Ensino de História Antiga e Medieval;
3.Identidades religiosas e relações de gênero na Antiguidade
1. Culturas, fronteiras e representações
Ao contrário de pensar o ensino de História Antiga por meio de uma versão única ou neutra do passado, considera-se importante a apresentação de uma Antiguidade construída pela historiografia, antes que uma História dada, acabada, a ser decorada pelo aluno, posicionamento que conduz à reflexão sobre os usos do passado.
2. Ensino de História Antiga e Medieval
Pretende-se desenvolver uma consciência mais clara do que fazemos, quando ensinamos História Antiga na educação básica e de como apresentamos o passado para os estudantes bem como desnaturalizar a forma como nossa sociedade está organizada e é compreendida, ou seja, entendê-la como uma invenção humana que deriva do acúmulo de experiências, no interior das quais o estudo da Antiguidade ocupa um lugar importante.
3. Identidades religiosas e relações de gênero na Antiguidade
Ao contrário de pensar o ensino de História Antiga por meio de uma versão única ou neutra do passado, considera-se importante a apresentação de uma Antiguidade construída pela historiografia, antes que uma História dada, acabada, a ser decorada pelo aluno, posicionamento que conduz à reflexão sobre os usos do passado.
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